Жандуу добуш берүү
Топ-рейтингдеги жандуу шайлоо куралы менен интерактивдүү презентацияларды жана жолугушууларды өткөрүңүз. Бул кызыктуу, жеңил жана талап кылынбайт.
Угуучулардын ой-пикирлериңизди, артыкчылыктарын жана билимиңизди ачыңыз. Бир нече тандоо сурамжылоолору менен адамдар алдын-ала аныкталган варианттарга добуш беришет жана сиз басымдуулук кылган жоопту тезинен көрө аласыз.
Масштабдагы жекелештирилген пикир
QOMO колдонууИнтерактивдүү аудиториякатышуучуларга коомдук форумдагы сезгич темаларды талкуулоого жардам берүү. Жооптор жашыруун, бирок бөлмөгө көрүнүп туруучу бөлмөгө көрүнүп тургандай, грантка жана Джейди масштабдаштырылган пикирлерди берүүгө мүмкүнчүлүк берет.
"QOMO бизге баарына маектешүүгө мүмкүнчүлүк берет" деди Грант. "Биз элди жоготуп жатканыбызды айта алабыз, бул процессте жоголуп кетип, кошумча жардамга муктажбыз."
Студенттердин 80% дан ашыгы деп ойлоштудобуш берүүАлардын окуучуларын өркүндөтүп, алардын көпчүлүгү лекция учурунда суракка алынгандыктан, айрым студенттер ушул акыркы чекитте макул болбой жатса да,
Студенттер лекцияларга маанилүү болгонун түшүнүүгө жардам бергенин сезишкен. Бул табаДобуш берүү тутумуөзгөргөн жок. Ошондой эле, студенттердин көпчүлүгү дары-дармектерди окутууда анча-мынча лекциялар аз болушу керек, бирок 80% дан ашып калганына карабастан, педатрия сабагына чейин лекцияларды тапкан же кызыксыз деп тапканына макул эмес. Паеддигдиктик курс учурунда студенттер жаңы, кызыктуу түшүнүктөргө ээ болушкан, алардын 23% пидатриядан кийин 61% га салыштырмалуу 61% га чейин лекцияларга караганда, көп учурда же дээрлик ар дайым жаңы түшүнүктөргө ээ болушкан.
Лекциялар учурунда студенттерди активдештирүү үчүн добуш берүүнү тапкан мугалим катары, бул сурамжылоо окуучулардын ушуну менен ушундай толкунданып жаткандыгын көрсөтүп турат. Биздин тажрыйбаларыбыз ушунчалык позитивдүү болгон, азыркы учурда бардык мугалимдер Падиатриядагы лекциялар учурунда добуш берүүнү колдонушат. Лекциянын негизги педагогикалык максаты - маалыматтарды жана түшүндүрмөлөрдү жеткирүү, биз буга жетишкен деп ойлойбуз, ошондуктан студенттердин 80% ын алардын билимин өз алдынча изилдөөгө салыштырмалуу өркүндөтөт деп ойлошот. Добуш берүү окуучулардын лекцияларына катышууга катышкан жок. Бул болду деп ойлойбуз, анткени бул добуш берүү үчүн буга чейин активдүү болгон. Бирок добуш берүү лекциялар учурунда эч кандай эч кандай интерактивдүүлүк жок кырдаалга катышуу ишин жогорулатышы мүмкүн.
Маклаофлинге жана Мандиндин айтымында, мугалимдердин лекциясында ийгиликсиздиктин себептеринин көз караштары көбүнчө окуучуларга / контекстин жана окутуу стратегиясын ишке ашырууну туура эмес түшүнүшкөн. Добуш берүүнү колдонуу окутуу стратегиясын өркүндөтүшү мүмкүн, бирок анчалык начар уюшулган же начар соттолгон лекцияны өркүндөтө албайт. Добуш берүү лекторго студенттерди уюштурууга жана жооптуу болууга жардам берет.
Добуш берүү бир нече максатта колдонсо болот. Лекторду сурап, окутуучу студенттердин буга чейин билгенин билип, жакшы түшүнүлбөгөн теманын ошол жактарга көңүл топтой алат деп таба алат. Добуш берүү тутуму бардык студенттерге өз ой-пикирин билдирүүгө мүмкүнчүлүк берет, ал жигердүү жетекчилеринин өз ой-пикирлерин гана эмес, өз ой-пикирлерин үн чыгарууга мүмкүнчүлүк берет. Суроолорго берилген лекция студенттердин маанайын билүү үчүн колдонсо болот. Анонимдүү добуш бербестен, студенттер үчүн, айрыкча, алар окутуучуга ишенген адамдардан айырмаланып турса, анда ал студенттер үчүн өтө кыйын. Биздин тажрыйбабыз добуш берүүдө бул мүмкүн болгон жана пайдалуу талкууларга жол ачкан. Добуш берүү, айрыкча, ар бир окуучунун класстарын баалоонун кажети жок болсо, экзамендерди уюштуруу үчүн колдонсо болот.
Студенттердин начардыгына байланыштуу түшүндүрмөлөргө жооп бербегендиктен, жоопсуз эмес, кызыксыз лектор жана суроолорду берүүгө мүмкүнчүлүк бербегендиктен, лектор кирет. Булар биз добуш берүүнү колдонгон курсубузда кыйла жакшырган аспектилер. Бул жерде колдонулган сайын окуучулардын рейтингдеринин жарактуулугу жакшы деп табылды деп табылды.
Жаңы аудиовизуалдык шаймандар пациенттин сүрөттөрүн көрсөтүүгө жана лекциялар учурунда татаал иллюстрацияларды түшүнүү менен түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет. Окуучуларга нота жасоого жана үйрөнүүгө көңүл бурууга жана добуш берүүгө катышууга көңүл топтоо үчүн, ошол эле шаймандар да колдонсо болот. Добуш берүүнү колдонууда бир нече аспектилер бар [8]. Биринчиден, суроолор так жана тез түшүнүү оңой болушу керек. Бештен ашык альтернативдүү жооп болбошу керек. Мурункуга караганда талкуулоого көбүрөөк убакыт бөлүүгө болот. Биздин сурамжылоонун студенттери добуш берүү аларга талкууларга катышууга жардам берип, добуш берүүчү окутуучу буга убакыт бөлүүгө мүмкүнчүлүк бериш керек экендигин билдирди.
Жаңы техникалык шаймандар бир эле учурда окутуу ыкмаларын жаңы мүмкүнчүлүктөр менен камсыз кылса да, алар техникалык көйгөйлөрдүн жаңы мүмкүнчүлүктөрүн да киргизишет. Ошентип, түзмөктөр алдын ала сыналышы керек, айрыкча, лекция берилген жерин өзгөртүү керек болсо. Лексиовалдык аппараттардын лекциялардын жетишсиздигинин маанилүү себеби катары аудиовизуалдык шаймандар менен кыйынчылыктарды билдиришти. Добуш берүүчү түзмөктү колдонуп, окутуучуларга окутууну жана колдоо уюштурдук. Анын сыңарындай, студенттерге өткөргүч колдонууну талап кылышы керек. Биз бул жеңил деп таптык жана студенттер үчүн эч кандай көйгөй болгон жок.
Пост убактысы: январь-14-2022