Студенттик интерактивдүү баскыч баскычтары

Студенттик жооп тутумдары (SRS) билимдүү билим берүү чөйрөсүн түзүп, айрыкча, чоң окууга активдүү окууну көбөйтүү үчүн, класстагы шайлоо участогунун өнүгүшү жана четтетүү технологиясы болуп саналат. Бул технология 1960-жылдардан бери жогорку билимде колдонулган. (Джудсон жана Савада) палатасы. SRS технологиясын эволюцияны үч муунга бөлүңүз: эрте турган эрте турган жана коммерциялык вексондору

(1960-ж. Жана 70s), инфракызыл жана радиоду киргизген зымсыз нускаларЖыштыктын зымсыз баскычтары(1980-жылдары) жана 3-муундагы желе негизиндеги Интернет тутумдары (1990-жылдары).

Мурунку системалар алгач салттуу, беттешүү курстарына арналган; Жакында бир нече бренддер онлайн курстарына ылайыкташтырылган, ошондой эле, жогорку билимге ээ болгон, бул билимге ээ болгонго чейин, аудитория же топ-чараларга ылайыкташтырылган, аудитория же топ-чаралар боюнча системалар иштелип чыккан.электрондук добушМыйзам чыгармаларда жана аскердик окутууда эсептөө жана көрсөтүү).

Операция иштери Студенттик жооп тутумдарыжөнөкөй үч баскычтуу процесс:

1) класста

Талкуу же лекция, окутуучу дисплейлер2

же суроо же көйгөй3

- Мурда даярдалган же өзүнөн-өзү "чымындарды" инструктор же студент менен түздү,

2) Зымсыз колдук колтамдалган баскычтарды же веб-га негизделген киргизүү түзмөктөрүн колдонуп, алардын жооптору боюнча бардык студенттеринин ачкычы,

3) жооптор

Алынган, чогуу алынды жана инструктордун компьютердик мониторун жана үстүнөн ашказан экранында көрсөтүлөт. Студенттердин жоопторун бөлүштүрүү студенттерди же окутуучуга талкуулоону талкууланышы мүмкүн, же бир же андан көп кийинки суроолор менен изилдөөгө болот.

Бул интерактивдүү цикл окутуучу да, студенттер тең чоңдорду чечмелеп же жабылышына жеткенге чейин улантылышы мүмкүн. SRS потенциалдуу артыкчылыктары

Студенттик жооп берүү тутумдары жоопкерчиликтин үч тармактарындагы факультетке пайда алып келет: Окутуу,

Изилдөө жана тейлөө. Студенттердин жооптуу тутумунун эң көп кездешкен максаты студенттик билимди өркүндөтүү болуп саналат: 1) класстын катышуусу жана даярдалышы, 2) Тазалоочу түшүнүк, 3) класс учурунда активдүү катышуу, 4) теңтуштар же биргеликте

Окуу, 5) жакшыраак үйрөнүү жана кабыл алуу, 6) жана андан жогорку студенттик канааттануу.7

Студент-жооп-жооп тутумунун экинчи негизги максаты - бул окутуунун натыйжалуулугун кеминде эки жол менен өркүндөтүү. Студенттик жооптору менен, токтоосуз жооп пикирлер ар кандай студенттерден (класстагы бир нече экстровертилер эмес) лекциянын же лекциянын же талкууну түшүнүү үчүн оңой эле жеткиликтүү. Бул өз убагында жооп пикирлерге окутуучуга жардам берет, же кантип өркүндөтүүнү, тактоо же карап чыгуу мүмкүнчүлүгүн берет. Мындан тышкары, окутуучу студенттердин муктаждыктарынын мүнөздөмөлөрүн жакшыраак баалоо үчүн студенттердин демографиялык, мамилеси же жүрүм-туруму жөнүндө маалыматтарды оңой эле чогулта алат.