Илим менен техниканын өнүгүшү менен мектептердин класстарында да түрдүү электрондук окуу куралдары пайда болду.Куралдар акылдуу болуп баратканда, көптөгөн педагогдор бул туура иш экенине ишенишпейт.Көптөгөн мугалимдер тентип жүрүшөт, класстагы жооп берүүчү машина окуучулардын ортосундагы байланышка тоскоолдук жаратабы?Бул суроо дагы бир өзөктү алып келди: Кантип туура көрүү кереккласстык жооп берүү системасы?
колдонуу "класстык жооп берүү системасы” класста окутуу абдан жаңы көрүнөт, өзгөчө, ар бир студент жооп бере алаткөп тандоо суроолоружана мугалим тарабынан берилген суроолор.Мугалимдер окуучулардын чеберчилигин оңой түшүнүү үчүн бул ыкманы колдонсо болот, бирок суроо туулат, мындай конфигурация керекпи?Пайдасы канчалык чоң?Класста жооп берүүчү аппараттарды колдонуу чындап эле окуучулардын суроолоруна жооп берүүгө болгон дилгирлигин кандайдыр бир деңгээлде мобилизациялаганын танууга болбойт.Суроолорго жооп берүү үчүн кол көтөрүү менен салыштырганда, шашылыш жооп берүү атаандаштык мүнөзгө ээ, окуучулардын сергектик жана жогорку катышуу сезими бар, ошондой эле окуучулардын суроолорго жооп берүүдөгү убактысын үнөмдөйт.Мугалимдер максаттуу түшүндүрмө жана багыт берүү үчүн чоң экран аркылуу окуу кырдаалынан кабардар боло алышат.Бирок, «класстык жооп берүү системасы» баары бир окуу куралы болуп саналат жана анын ролун апыртууга болбойт.
Класста окутуу – бул мугалимдер менен окуучулардын бири-бири менен баарлашкан эки тараптуу иш-аракети.Бул өтө интерактивдүү жана күтүүсүз.Мугалимдер классты угуп жаткан окуучулардын сөздөрү, суроолорго жооп берүүдөгү аткаруусу жана топтук биргелешкен окутуунун эффекти аркылуу окутуунун тартибин жана прогрессин өз убагында тууралап турушу керек.Класста окутууда жакшы натыйжаларга жетишуу.Сабактарды даярдоодо мугалимдер ойлонбогон көптөгөн көйгөйлөр мугалимдер менен окуучулардын ортосундагы байланыш аркылуу ачыкка чыгат.Ошондуктан, класстык маселелерди иштеп чыгууда, мугалимдер белгилүү бир көйгөйлүү кырдаалдарды гана жаратпастан, ошондой эле ынандыруучу илхам аркылуу окуучулардын ой жүгүртүүгө болгон ынтасын мобилизациялоосу жана мугалим менен окуучунун эффективдүү баарлашуусу аркылуу класстагы окутуунун предположениясын жана муундун ортосундагы мамилени жөнгө салышы керек. бирдей жыштыктагы резонанстагы окутуунун жана окуунун эффектиси.Класстагы жооп берүүчү машиналарды суроолорго жооп берүү үчүн колдонуу, көпчүлүк учурда бир суроо жана бир жооп, албетте, мындай натыйжага жетише албайт.
Посттун убактысы: Мар-31-2023