Жаңыжооп берүү системалары студенттер үчүн эбегейсиз зор баалуулуктарды сунуштайт жана окутуучуларга укмуштуудай колдоо көрсөтөт. Профессорлор лекцияларында суроолор качан жана кантип берилээрин гана ылайыкташтырып койбостон, ким жооп берип жатканын, ким туура жооп берип жатканын көрүп, андан кийин мунун баарын келечекте колдонуу үчүн же ал тургай баалоо системасынын бир бөлүгү катары көзөмөлдөй алышат. Бул студенттердин катышуусунун кескин өсүшүнө алып келет, анткени...интерактивдүү студенттик баскычтоптор.
«Сизде мунун далили бар, анткени программалык камсыздоо муну архивдейт жана кайсы окуучу жооп бергенин жана суроого канча убакыт ойлонгондугун көрө аласыз», - дейт Спорс. «Бул сизге бир нерсе туура эмес болуп жатканын байкасаңыз, студенттерге түздөн-түз электрондук кат жөнөтүүгө мүмкүндүк берет. Ошондой эле, интерактивдүү процесс аркылуу студенттин катышуусун белгилейт.студенттик добуш берүү системасы.
Спорс муну баштап айтат программалык камсыздоо, инструкторлор жума сайын кайсы окуучулар жооптору аркылуу жетишип жатканын жана кайсынысы кыйналып жатканын көрсөткөн отчет ала алышат. Ошондой эле, ал инструктордун суроолорунун натыйжалуулугун жана "кайрадан кирип, [түшүнүктү] түшүндүрүп беришиңиз керекпи же жокпу" өлчөй алат.
Окутуучулар катышкандыгы үчүн баа бере алышат. Ошондой эле, алар ARS аркылуу убактысы чектелген же чектелбеген 10-20 суроо экзаменин өткөрө алышат. Варианттар чексиз. Бирок, анын айтымында, эң негизгиси - сөзсүз түрдө баа коюу жана баалоо эмес, катышуу.
«Негизги максат - окуучуларды материалга тартуу, материал жөнүндө сүйлөшүү, материал жөнүндө ойлонуу жана кандайдыр бир жол менен алардын пикирин алуу», - дейт Спорс. «Акыры алар үйрөнүү үчүн дал ушуну жасашы керек. Эгерде катышуу үчүн сыйлык болсо, окуучулар жоопту айтууга көбүрөөк ыкташат, бирок алар буга анча ишенишпейт. Окутуучулар катары бул бизге айрым темалар канчалык жакшы түшүнүлгөнү боюнча алда канча жакшы пикир берет».
ARS менен иштөө
Спорс ARS өзгөчө илимий негизделген билим берүү чөйрөлөрүндө жана эки тараптуу диалогдун динамикалуу жүрүшү мүмкүн болгон башка жерлерде натыйжалуу экенин айтат. Ал көптөгөн оптика түшүнүктөрүн жана материалдарын окутууну талап кылган курстарында реалдуу убакыт режиминде жоопторду алуу пайдалуу экенин айтат.
«Аудиториянын жооп берүү системасында болууга абдан ылайыктуу көптөгөн дидактикалык материалдар, көйгөйлөрдү чечүү жолдору бар», - дейт ал.
Ар бир лаборатория же лекция ARS үчүн ылайыктуу эмес. Ал студенттер көп маалыматты өздөштүрүшү керек болгон чакан топтордо өткөрүлүүчү жогорку деңгээлдеги клиникалык билим берүү тез арада жыйынтыкка алып келбеши мүмкүн дейт. суроо-жооп системасыАл ARS абдан баалуу экенин, бирок ал ийгиликтүү окутуу стратегиясынын бир гана бөлүгү экенин мойнуна алат.
«Технология канчалык жакшы колдонулса, ошончолук жакшы», - дейт Спорс. «Муну олдоксон жасаса болот. Ал таптакыр ашыкча болушу мүмкүн. Бул окуучулардын көңүлүн калтыра тургандай кылып жасалышы мүмкүн. Андыктан этият болушуңуз керек. Системаны билишиңиз керек. Анын чектөөлөрүн билишиңиз керек. Жана аны ашыкча кылгыңыз келбейт. Ал туура өлчөмдө болушу керек».
Бирок, эгерде ал туура жасалса, анда кемчиликтеринен алда канча көп пайдасы болот.
«Система окуучулардын материалды кандай кабыл алганына, ага карата кандай ойдо экенине таасир этет», - дейт Спорс өзүнүн окуучулары жөнүндө. «Алар катышкан мурунку жылга салыштырмалуу биз жакшырууларды байкадык. Бул бир гана курал, бирок ал абдан пайдалуу курал».
Жарыяланган убактысы: 2021-жылдын 10-июну